Zayas, F. (2006). Hacia una gramática pedagógica. Secuencias didácticas para aprender gramática pp. 17-30

Autora: Javiera Shokiche

¿Qué dice el texto?

El texto de Zayas pretende proponer un cambio en la enseñanza de la sintaxis, orientado hacia la elaboración de una gramática pedagógica. El texto comienza por mostrar el lugar que ocupa la gramática en el aprendizaje de los usos verbales, graficando en aquellos aquellos contenidos gramaticales que se utilizarán en secuencias didácticas, ya que en este sentido, para el desarrollo de una secuencia didáctica la docente deberá acudir a los conocimientos lingüísticos disponibles y transformarlos de acuerdo a los objetivos de ésta. Entonces, se necesita un instrumento para desarrollar la enseñanza basada en proyectos de escritura, es aquí donde el autor propone la elaboración de una gramática pedagógica.

Luego el autor entrega una definición de la gramática pedagógica, donde se explicita como una gramática que debe ser para el uso, y responder a la pregunta “¿qué tiene que saber un ciudadano no adulto sobre su lengua para poder utilizarla con éxito?” (Zayas, 2006. p.18). Luego el autor problematiza sobre el enfoque hacia una sintaxis escolar de base semántica. de acuerdo con esto, la gramática pedagógica debe considerar la importancia del verbo en la estructura semántica de la oración, y cómo éste puede otorgar distintas funciones sintácticas, lo cual puede ser visto por los estudiantes mediante el ejercicio de transformar titulares, alterando el orden de las palabras en la oración les permite también aprender a tomar decisiones respecto a lo que quieren comunicar, o sea eligen los procesos gramaticales más adecuados. Finalmente, el autor menciona que las nuevas corrientes lingüísticas deben enfocarse en para qué sirven las formas lingüísticas y cual es la mejor opción en situaciones concretas de uso.  

¿Qué me dice el texto?

Lo planteado por el autor me parece relevante en el sentido que propone un instrumento con el cual se busca enseñar las formas gramaticales, desarrollando una gramática pedagógica que se centra principalmente en la sintaxis, la cual a su vez se basa en la semántica.  El texto propone además los medios mediante los cuales se puede aplicar este instrumento en el aula, ejemplifica con la actividad de reordenar titulares, donde se ponen en juego los conceptos de tema-rema y sujeto-predicado. Zayas considera la importancia de entregar al alumnado los recursos sintácticos que les permitan reflejar sus imágenes mentales, lo cual me parece muy interesante y, al igual que al autor, importante. 

¿Qué le digo yo al texto? 

En lo personal, el área tratada en este texto se me hace aún muy desconocida, por lo que haberlo leído me orienta hacia un campo que quizás no estaba considerando. Como futura docente entiendo que interiorizar elementos como lo que refiere a la gramática pedagógica, es útil en nuestro ejercicio, pues debemos ser capaces de comprender los distintos aspectos que comprende nuestra disciplina. Siento además que el texto me permitió recordar y volver sobre la lingüística, dimensión que había quedado de cierta manera relegada en mi práctica como licenciada en literatura, por lo que volver a ciertos conceptos e ideas que ahora se relacionan con mi formación docente, me parece muy significativo.